Menu
18. november 2024
En gruppe forskere fra ITU har for første gang kortlagt kønsrepræsentationen i IT-undervisningen på danske gymnasier. Her viste det sig, at kvindelige rollemodeller er helt fraværende i de danske undervisningsmaterialer. Projektet har siden vakt international anerkendelse, og forskerne har præsenteret resultaterne på ICER-konferencen i Australien.
Da Melissa Høegh Marcher og Ingrid Maria Christensen påbegyndte deres kandidatprojekt ved ITU, havde de deres bange anelser. De vidste godt, at kønsrepræsentationen i IT-undervisningen på danske gymnasier sandsynligvis ville være skæv, men resultaterne af deres forskning var alligevel opsigtsvækkende.
I de undervisningsmaterialer fra HHX, som de undersøgte, fandtes en sandhed, som aldrig havde været kortlagt tidligere: Det danske undervisningsmateriale indeholdt ikke en eneste kvinde med en relation til IT, der både var synlig med navn og ansigt.
“I Danmark tror vi, vi har ligestilling alle steder i samfundet, men ofte diskriminerer vi uden at være opmærksomme på det. For eksempel via undervisningsmaterialer uden kvindelige rollemodeller. Det her studie udstiller på bedste vis de skjulte diversitetsproblemer, der er, når vi skal uddanne samfundets helt unge studerende, og det er helt unikt,” siger Nanna Inie, Postdoc i Computer Science på ITU, der er medforfatter til artiklen sammen med Claus Brabrand, leder af Computer Science på ITU.
Som kvinder i en mandsdomineret verden havde de to nyudklækkede dataloger førstehåndserfaring med betydningen af kvindelige rollemodeller. Faktisk valgte de begge at søge ind på Computer Science på grund af et åbent hus-arrangement på ITU, hvor kvindelige studerende præsenterede studiet.
“Jeg havde aldrig overvejet IT som en karriere, så det var egentligt lidt for sjov, at jeg deltog i arrangementet. Men det at se en kvinde tale om IT med kæmpe passion gjorde en enorm forskel for mig,” siger Melissa Høegh Marcher.
Ingrid Maria Christensen fortæller en lignende historie: “Det var første gang, jeg så kvinder som udviklere, og jeg kunne pludselig spejle mig i dem. Uden den oplevelse er jeg ikke sikker på, at jeg havde valgt den vej.”
I undersøgelsen analyserede Melissa og Ingrid undervisningsmaterialer fra faget Informatik, som er obligatorisk på HHX. De gennemgik tekster, billeder, lyd og videoer med fokus på at optælle kønsmæssig repræsentation i form af pronomener, navne og rollemodeller.
Resultaterne afslørede en klar skævhed. I 66 materialer, der indeholdt pronomener, var 64% mandlige og kun 19% kvindelige. Af 98 materialer, der nævnte navne, var 72% mandlige navne, mens kun 20% var kvindelige. Den mest markante forskel viste sig i analysen af rollemodeller. Her var samtlige rollemodeller mænd.
“Det var virkelig uventet at se en så total mangel på kvindelige rollemodeller i de materialer, som skal introducere danske unge til IT. Det signalerer til pigerne, at de måske ikke hører hjemme i IT, og det er ingen tjent med,” siger Ingrid Maria Christensen.
“Vi ved, at teams med høj diversitet skaber bedre produkter. Derfor bør der være et samfundsmæssigt incitament til at sikre, at alle køn kan se sig selv i IT,” siger Melissa Høegh Marcher og tilføjer: “Forfattere og udgivere må tage ansvar for at inkludere de kvindelige rollemodeller og fokusere på at repræsentere begge køn på en måde, der gør faget tilgængeligt for alle.”
De opsigtsvækkende resultater har siden ført til international anerkendelse, efter at resultaterne blev offentliggjort i artiklen Invisible Women in IT: Examining Gender Representation in K-12 ICT Teaching Materials.
Denne sommer fremlagde forskerne deres resultater for et globalt publikum ved ICER-konferencen i Melbourne, Australien, der fokuserer på netop uddannelse og IT.
“Vi blev overraskede over, at ingen andre havde kortlagt kønsrepræsentationen i IT-undervisningsmaterialer. Det var en stor oplevelse at møde andre forskere og dele vores resultater. Vi håber, at vores arbejde kan inspirere til lignende undersøgelser globalt,” afslutter Melissa Høegh Marcher.
Du kan læse artiklen i sin fulde form her.
